為進一步提高教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，促進教師隊伍的成長，9月16日，我校語文教研組余瑾老師為大家?guī)砹斯_課《阿房宮賦》。本堂課安排緊湊，內(nèi)容充實，課堂氣氛活躍。余老師以阿房宮的歷史故事為突破口，邀請學(xué)生代表講述阿房宮的相關(guān)故事，喚起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上，余老師用學(xué)生感興趣的游戲人物為教學(xué)契機，實現(xiàn)了游戲虛擬人物到歷史人物的置換，激發(fā)了學(xué)生對本篇課文好奇心與求知欲，并通過播放阿房宮還原視頻，讓同學(xué)們跟隨視頻鏡頭穿越歷史，從視覺上感受了阿房宮的華麗輝宏，使學(xué)生通過視頻視覺感知理解文言文內(nèi)容。

本次公開課，余老師始終秉持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則開展引導(dǎo)式教學(xué)，讓課堂真正成為了同學(xué)們自由探知的場所，讓同學(xué)們感受到我國的歷史文化和古典建筑藝術(shù)。

短短40分鐘的公開課很快結(jié)束了，同學(xué)們紛紛表示意猶未盡。課下余老師也與前來聽課的老師們進行了深入的探討和交流。聽課老師就本次公開課的得失和教學(xué)設(shè)計中有待改進的地方提出了建議。王秋老師在評課中指出了中職文言文閱讀教學(xué)中的困惑以及存在的問題，提出了“一課三學(xué)”的教學(xué)策略。

本次公開課形式豐富、務(wù)實求真、扎實高效，為語文新課標(biāo)的開放性研究提供了課堂樣本，為實現(xiàn)教學(xué)相長，促進教師的理念更新、專業(yè)自覺、方法更迭起到了積極作用。