作為一名職教教師，她認(rèn)為只有把黨和國家對教師的要求落實(shí)到具體工作中，才能身體力行教師的職業(yè)道德，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把為教育事業(yè)奮斗終身作為自己的職業(yè)理想，才符合新時代對職業(yè)教育教師的要求。為此，她著力將教師道德要求轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)在品質(zhì)，強(qiáng)化個人修養(yǎng)，時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足及時更正。

曾經(jīng)有位校長說過：要成為一名優(yōu)秀教師，要甘于平淡，但是不能甘于平庸，我們要在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績;而一名優(yōu)秀的教師就是一面旗幟，不僅要做好自己的工作，更要在普通教師中樹立典范。從此以后，她始終以這句話勉勵自己，在教育中始終堅(jiān)持以一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切作為工作信條，以“愛”作為與學(xué)生相處的橋梁;在教學(xué)中，敢于創(chuàng)新，敢于突破，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的新課堂。

師德之魂是師愛，熱愛學(xué)生是教師道德的一個標(biāo)志，也是對老師最基本的要求。作為一名職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教師，在教育教學(xué)過程中，她始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，關(guān)愛學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和人格魅力來影響教育學(xué)生。

我校的學(xué)生，大多數(shù)來自農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)，家長對孩子疏于關(guān)心和教育，有的孩子過早的產(chǎn)生了叛逆和頹廢的心理問題。發(fā)現(xiàn)問題，她總是先跟班主任老師溝通，及時與家長交流，弄清楚產(chǎn)生問題的原因，幫助孩子發(fā)自內(nèi)心的改變。用包容和愛心去感化他們，把他們引向成功的道路。

在每次參加班級的班會時，孩子們說：我們都很幸運(yùn)，也很幸福，因?yàn)橛龅搅藧畚覀兊募议L，遇到了特別棒的老師。感動的話語時常縈繞在耳邊，我愈發(fā)為自己是一名教師而感到自豪。

作為一名專業(yè)課骨干教師，在教學(xué)改革中，她積極探索，勇于實(shí)踐，虛心向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常共同研究，主動聽課，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，找到一套培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的切實(shí)可行的方法。她經(jīng)常鼓勵學(xué)生要參與到課堂中來，讓學(xué)生成為課堂的主人，給學(xué)生多一點(diǎn)思考問題的時間，多一點(diǎn)知識消化反饋的余地，多一點(diǎn)進(jìn)行活動表現(xiàn)的機(jī)會，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅環(huán)境，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來;解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛和嘴巴，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。

除此之外，她還積極參加校、市、省級教研活動，與同行探討新的教學(xué)方法，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)再轉(zhuǎn)換為理論，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。作為一名戰(zhàn)斗在教育一線的教師，她決心用自己的知識和愛心去點(diǎn)燃紅燭的事業(yè)，一路放歌，勤修師德，讓自己的教育事業(yè)更加輝煌。

 三尺講臺，一支粉筆，沒有豪情壯語，沒有驚心動魄，“愛”是其中全部的內(nèi)涵。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，吳艷婷老師將繼續(xù)用青春點(diǎn)亮學(xué)生的夢想，用昂揚(yáng)的姿態(tài)奔跑在教育路上！