春夏秋冬，四季交替。春季百花爭春，萬紫千紅；夏季荷舞風姿，千嬌百媚；秋季桂花飄香，秋風送爽；冬天梅花傲雪，更見風骨。許多植物花開花謝，各有花期，裝點著人們的生活。而有些植物想要見它吐蕊開花，則需要造化。

  歲月如風，歷史如歌。彈指一揮間，已年屆“奔三”。斗轉星移，培桃育李，訓練稚鷹，已逾凡載春秋。頗同感于東坡所云“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”。立足花圃，“仰觀宇宙之大，仰察品類之盛”，不由感慨萬千。
  “學高為師，身正示范”，一個特殊的機遇，我懷著激動的心情踏上了三尺講臺。剛參加工作的時候，我渾身有使不完的勁，恨不得一下子把全部的知識都交給學生。可是當我看到學生對再三講過的知識還不明白、對再三糾正過的錯誤一犯再犯時，我就著急了。我常會因為學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，整天感到很累，連放棄的念頭都有了。后來，是我身邊的老教師用他們的行動感化了我。我發(fā)現(xiàn)，他們總是不急不躁地面對一切，用老師的溫柔引發(fā)出孩子們最善良的童心，表揚和鼓勵培養(yǎng)著班級積極向上的風氣。我下定決心重塑自我。放下架子，用全部的愛真心地耐心地走進學生，憂傷著學生的憂傷，快樂著學生的快樂，很快成了他們朋友和親人，也成了學生喜愛的教師，教學效果越來越好。正是至誠的師愛又喚回了我的工作激情和美好夢想。
    前輩的教誨我銘記于心，做一名教師，我追尋著幸福。   作為一名教師，我不再困惑，我演繹著幸福。

  每天，我早早來到教室，看著同學們陸續(xù)走進去，耳邊隨之飄來一聲聲問候，有時候我來不及回應，他們會再叫一遍，我被這份親密感動著；為了提高糾錯效果，我把批作業(yè)的空間移到了教室，這時候，總有幾個學生靜靜地站在桌前，一個把老師改好的作業(yè)發(fā)下去，一個又幫老師把即將要改的本子輕輕打開，我被這份默契感動著；這些感動一直激勵著我要努力的工作。
    學校的工作是繁忙，瑣碎的，尤其是班主任工作更是頭緒萬千。以前沒有當班主任的工作經(jīng)驗，我就一邊自學，一邊向有經(jīng)驗的老師學習。積極參加學校的各種活動，按時上交學校的各種材料，雖然沒有什么大的成績，但我與學生之間卻一點一點的走的更近了。逢年過節(jié)，學生們發(fā)來的祝福短信；教師節(jié)學生送來的祝福的賀卡和一朵朵康乃馨；校園里、樓道里、大街上那一聲聲“小美老師好”，都讓我感到作為老師無比的幸福和自豪。更讓我難忘的是去年冬天，由于上課太多，加上感冒，我的嗓子徹底的說不出話來了。當我走進教室，努力的說出第一句話時，同學們都驚呆了“小美老師，你的嗓子怎么了？”此時，學生便七嘴八舌的問起來，沒等我解釋呢，一名同學站起來說：“小美老師的嗓子啞了，我們大家安靜一點?！鳖D時整個教室安靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著我。多懂事的孩子，只知他們平時愛惹我生氣，不知他們竟也知道關心我，我的眼睛模糊了，我努力控制著上完了這節(jié)課。課后，同學們便圍上來關切的問這問那。下午，幾盒“草珊瑚含片”“金嗓子喉寶”便出現(xiàn)在了我的辦公桌上?？粗@些藥，我的眼眶再一次濕潤了。在那一刻我感受到了他們幼小的心靈對我的撫慰，感受到了他們對我的理解和支持！當班主任的經(jīng)歷讓我不再覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！

  后來，有一些朋友問我：“你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？”而我只是笑而不答。說起來，教師這份職業(yè)到底給了我什么？一份可以矜持的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……我也說不清楚?？墒?，我知道，身為一名教師，從此就有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住我的心靈?？粗鴱淖约菏种蟹棚w的希望在天空中勾畫出一道道七彩虹，那將是我一生最幸福的時刻！

  我的幸福就是在三尺講臺上抒寫執(zhí)著的人生。
  學生的成長需要老師的耐心和智慧，請記住是花兒都有盛開的時候，作為教育工作者，我們要有耐心，靜聽花兒盛開的聲音。