課堂上，數(shù)學(xué)教研室胡晉文老師巧妙地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，以職教高考作為教學(xué)活動的切入點，通過講解高考真題，成功激發(fā)了學(xué)生們的求知欲。學(xué)生們在胡老師的引導(dǎo)下，身臨其境地去分析和解決問題，這無疑是激發(fā)他們主動參與課堂活動的有效途徑。

課堂上，楊濤勇老師以圖片情景為導(dǎo)入，將閱讀部分的單詞與圖片一起創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用已學(xué)知識和新知識逐步引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，以情育知，教會學(xué)生學(xué)習(xí)記憶方法。

課堂上，徐小紅老師以學(xué)生成績表實例呈現(xiàn)開始，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何處理計算機(jī)數(shù)據(jù)，帶領(lǐng)學(xué)生分析、理解公式和函數(shù)的實際應(yīng)用，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。課堂通過任務(wù)驅(qū)動、小組合作探究等形式，讓學(xué)生們掌握了電子表格數(shù)據(jù)公式和函數(shù)計算操作，感受到了信息技術(shù)功能強(qiáng)大。

課堂上，護(hù)理教研室梁思敏老師圍繞護(hù)士資格證考點，細(xì)致地從收集資料、核實資料、整理資料、分析資料、記錄資料等講解護(hù)理評估。

課堂上，王芝瑛老師結(jié)合生動的案例和實際應(yīng)用場景，讓枯燥的理論知識變得生動有趣。學(xué)生們積極參與互動環(huán)節(jié)，通過討論、提問和回答問題的方式，深入理解了所學(xué)知識。

課堂上，康養(yǎng)教研室易玲老師用圖文并茂的課件以及深厚的臨床經(jīng)驗，贏得了聽課師生的喜愛。她巧妙地將理論知識與臨床實踐相結(jié)合，使得抽象的概念變得生動易懂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂上，醫(yī)學(xué)教研室趙艷林老師以通俗易懂的講解方式，深入淺出地傳授醫(yī)學(xué)知識，使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中，自主探究、嘗試學(xué)習(xí)，從而牢固掌握考綱要點。在授課的最后階段，趙老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了精要的總結(jié)，并結(jié)合對口高考考綱，引導(dǎo)學(xué)生們有效解答練習(xí)題。在整個教學(xué)過程中，課堂氛圍熱烈而積極，學(xué)生們高度投入。

課堂上，公管教研室徐婷老師通過提問的方式，用圖片視頻導(dǎo)入，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并恰當(dāng)?shù)牟捎枚嗝襟w教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。