教而不研則淺，研而不教則空。為更好地推進語文學科教學工作，提高教學效率，提升教學質(zhì)量，近日，樂山市嘉州衛(wèi)生職業(yè)高中語文教研組教師陳夢曦為大家?guī)砹艘惶镁实墓_課，全體語文組教師參與聽課和評課。

課例展示

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應用文寫作是高考重點內(nèi)容，其中書信既是重點也是難點。課前陳老師用“鴻雁傳書”的故事導入書信的寫作，引起學生的學習興趣。課中，陳老師著重講到了書信中申請書、介紹信、求職信、倡議書的寫作格式，并在課上通過“任務引領”的方式循序漸進地讓學生進行“改錯、分析、練寫”。在改錯環(huán)節(jié)中，課堂的開放性得到充分體現(xiàn)，課堂充分體現(xiàn)了“學生主體，教師主導”的課堂氛圍。隨后，根據(jù)事由選擇篩選材料進行練寫寫作，通過該環(huán)節(jié)有效鍛煉學生“從寫作目的出發(fā)選擇合適的寫作方式撰寫應用文”的寫作能力，在練寫的過程中根據(jù)應用文的寫作特點，力求達到格式規(guī)范，語言簡潔而嚴謹，表達詳略得當。

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公開課后，組內(nèi)的老師結(jié)合本堂課特點，從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和手段、教學結(jié)構、學生參與情況等幾方面進行評課。大家認真分析課中的重難點和教學方法，同時也毫無保留地提出課堂中存在的問題并給出建議，促進教師專業(yè)發(fā)展和自我成長，以便在日后的教學中為學生呈現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的課堂。

評課

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！苯處煹某砷L離不開集體的智慧，也離不開精益求精地探討。本次公開課為語文教研組今后的教學工作提供了努力的方向，相信我們在新學期會不斷創(chuàng)新，不斷提高。