教師是太陽底下最光輝神圣的職業(yè)，只有德才兼?zhèn)?、默默耕耘的人才能勝任。十年樹木、百年樹人，教育這項行業(yè)的特別地位，決定了教師這份職業(yè)的獨特性，教師終生都要像燃燒的蠟燭那樣，向世人承諾光明。一旦選擇成為一名教師，“奉獻”便成了其生命的主旋律。廖希老師自2003年3月參加工作以來，連續(xù)10年堅守在教學一線，期間遇到過挫折，也有過失落，但更多的是收獲成長和快樂，而這都源自于自身的努力與付出。

從事教育教學工作以來，她一直忠誠于黨的教育事業(yè)，做到教書育人、誨人不倦，工作中勤勤懇懇、熱愛學生、團結(jié)同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的職業(yè)教育教學工作中，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，時刻以一名優(yōu)秀教師的最高標準要求自己。為了更好地開展教育教學活動，適應(yīng)新形勢下的教育工作變化，她在教學中不錯過任何一個向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習的機會，以此來提高自身的教學能力。同時，做到終生學習，利用課余時間，考取了高級保健按摩師、健康管理師、國家三級心理咨詢師等資格證書等，不斷拓寬自己的知識視野，完善教育理念，潛心鉆研業(yè)務(wù)，利用所學提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，更好地投身教學工作，促進學生的全面發(fā)展。

作為一名教師，刻苦鉆研教材，認真研究教法是基本。在新課標的指導下，她注重多方位培養(yǎng)學生的學習能力和學習習慣，工作上講求實效，教學上注重因材施教。

為了提高自己的教學水平，在備課中，她努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，并結(jié)合學生的實際情況，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，做到備教材、備學生、與備資源相結(jié)合。在課堂上，她充分給予學生發(fā)揮的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則循循善誘，做好學生學習的伙伴，提高學生學習的效率。在教育學生上，她注重培優(yōu)扶差，對于后進生，在課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交流，激發(fā)他們學習的興趣，重塑學習的自信。

這些工作使她的教學能力得到了認可，10年來她一直擔任全國護士資格證考試指導教師，班級護考過關(guān)率均能達到90%以上，遠遠超過全國平均水平；參加樂山市、四川省教師教學能力比賽獲一等獎；多次指導學生參加護理技能比賽，獲得國家級、省級、市級多個獎項，如2019年指導學生陳頂芳參加全國護理技能比賽獲三等獎；2022年指導學生張怡參加四川省護理技能比賽獲一等獎；并多次發(fā)表國家級論文，獲得市級“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，校級“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。

“在其位、謀其職、思其政”。作為一名專業(yè)負責人，廖希時刻要求自己牢固樹立大局意識，做到正確定位。在工作中，以求真務(wù)實的態(tài)度，融合集體，制訂好專業(yè)部教學工作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性。

我校是一所寄宿制學校，作為中等職業(yè)學校的班主任，工作繁雜而瑣碎。要讓學生全面發(fā)展，就必須關(guān)注學生的身心健康發(fā)展，關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，讓他們健康地成長。

她始終把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學生的座右銘。班上家庭情況較差的孩子，在她細致、耐心的工作下，都能很快地融入班集體這個大家庭中，自信地生活、學習。而對于班上的一些離家較遠，歸宿假不能回家的“留守孩子”，她會組織各種班會活動來緩解他們的思鄉(xiāng)之情，如端午節(jié)包粽子，中秋節(jié)吃月餅。她心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的姐姐，錯誤中的醫(yī)生，交往中的摯友。

每一年的畢業(yè)季，學生都面臨著單招、護考和高考的重重壓力，身心俱疲，然而學生正處于長身體的時候，如何才能做好班主任的“后援”工作，讓學生能有健康的體魄跟上學習？經(jīng)過認真地思考，她決定每天早晨給學生們多補充一個雞蛋的營養(yǎng)。班級接近60名學生，每人一個雞蛋，電磁爐則需要煮3-4鍋，煮好以后要趕在早自習以前將雞蛋送到每個學生的手中。所以廖希老師每天五點就要起床，準備給學生煮雞蛋；不僅如此，每到值得紀念的日子，她都會用心準備一份“小禮物”。或許是學生生日時，一個小蛋糕和寫滿祝福的賀卡；又或許是畢業(yè)時，一份學生在嘉衛(wèi)生活三年的紀念影冊。禮物雖小，卻包含著她對每一位學子的愛。

一份耕耘，一份收獲。在她多年的教育生涯中，始終懷著一腔熱誠，堅守在教育這片貧瘠的土地上。她慶幸選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，她將無怨無悔地耕耘這片土地，讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上。