羅老師從擔(dān)任班主任那天起就深知：“班主任是班級的重要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，在學(xué)生健康成長的道路上扮演著不可或缺的角色?！倍苍诎嘀魅蔚缆飞险`行著這一初心和使命，她用無限的熱情和關(guān)愛傾注在每一個學(xué)生身上，希望通過自己的努力讓每個學(xué)生都能感受到老師對他們深深的關(guān)心和無私的愛。她還說：“班主任不僅是學(xué)生的引路人，更是他們心靈上最溫暖、最堅強的后盾?！倍?/span>她也一直相信孩子都是有上進心的，只是因為一些不當(dāng)?shù)慕逃绞綄?dǎo)致孩子慢慢喪失了自信。從她接任新班開始，就一直在班上強調(diào)自己最看重的是大家的進步，所期待的是每一位同學(xué)的進步，這個進步不僅僅體現(xiàn)在成績上，而在于學(xué)習(xí)和生活的各個方面。

她知道作為班主任要把一個班級帶領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放松，和孩子們成為了真正的朋友。

每個班主任在日常工作中都會遇到一些后進生，雖然他們只占少數(shù)，但是他們身上往往都存在一些缺點和不足，這給班主任的工作帶來了很多麻煩。這些后進生不僅容易犯錯，而且需要更多的關(guān)注和幫助。盡管如此，羅老師還是一直鼓勵著這群孩子們，讓班級里沒有一個因此放棄學(xué)業(yè)，還在班內(nèi)形成了“比、學(xué)、趕、幫”的良好班風(fēng)。

要想管理好班級與教育好學(xué)生就必須把工作做細，這樣才能搞好班級。一是細心：她了解孩子們的學(xué)習(xí)、生活、思想動態(tài)、情感變化等方面，細心的做好孩子們的思想工作。二是細思：面對一些學(xué)生經(jīng)常會犯的問題，她總是不斷反復(fù)地思考：為什么會出現(xiàn)同樣的錯誤？從而從根本上改變再犯的現(xiàn)象。三是細管：針對學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，從各方面著手管理，班級分工明細，職責(zé)明確詳細。

她深知自己的教育經(jīng)驗還不夠充足，因此在閑暇之余，她總是熱衷于閱讀各種教育類書籍，不斷更新自己的知識和技能，并及時地豐富和發(fā)展自己。她秉持著全新的教育理念來指導(dǎo)自己的教育實踐，不斷從理論上、實踐中、同事間學(xué)習(xí)最新的教育方法以此達到學(xué)中干、干中學(xué)的目的。

以赤子之心開墾教育之路，想象和現(xiàn)實的最大差別就是在現(xiàn)實中你會發(fā)現(xiàn)真正想要什么，雖然教師之路很長，但從教之后，她真正認(rèn)識到自己如此熱愛孩子、熱愛教育教學(xué)工作，這是一條屬于她的路，走在這條路上，她是踏實的、充實的、欣喜的、平和的。