教而不研則淺，研而不教則空。為更好地推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，近日，樂(lè)山市嘉州衛(wèi)生職業(yè)高中語(yǔ)文教研組教師陳夢(mèng)曦為大家?guī)?lái)了一堂精彩的公開(kāi)課，全體語(yǔ)文組教師參與聽(tīng)課和評(píng)課。

課例展示

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應(yīng)用文寫(xiě)作是高考重點(diǎn)內(nèi)容，其中書(shū)信既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。課前陳老師用“鴻雁傳書(shū)”的故事導(dǎo)入書(shū)信的寫(xiě)作，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中，陳老師著重講到了書(shū)信中申請(qǐng)書(shū)、介紹信、求職信、倡議書(shū)的寫(xiě)作格式，并在課上通過(guò)“任務(wù)引領(lǐng)”的方式循序漸進(jìn)地讓學(xué)生進(jìn)行“改錯(cuò)、分析、練寫(xiě)”。在改錯(cuò)環(huán)節(jié)中，課堂的開(kāi)放性得到充分體現(xiàn)，課堂充分體現(xiàn)了“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的課堂氛圍。隨后，根據(jù)事由選擇篩選材料進(jìn)行練寫(xiě)寫(xiě)作，通過(guò)該環(huán)節(jié)有效鍛煉學(xué)生“從寫(xiě)作目的出發(fā)選擇合適的寫(xiě)作方式撰寫(xiě)應(yīng)用文”的寫(xiě)作能力，在練寫(xiě)的過(guò)程中根據(jù)應(yīng)用文的寫(xiě)作特點(diǎn)，力求達(dá)到格式規(guī)范，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)詳略得當(dāng)。

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公開(kāi)課后，組內(nèi)的老師結(jié)合本堂課特點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生參與情況等幾方面進(jìn)行評(píng)課。大家認(rèn)真分析課中的重難點(diǎn)和教學(xué)方法，同時(shí)也毫無(wú)保留地提出課堂中存在的問(wèn)題并給出建議，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)，以便在日后的教學(xué)中為學(xué)生呈現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的課堂。

評(píng)課

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！苯處煹某砷L(zhǎng)離不開(kāi)集體的智慧，也離不開(kāi)精益求精地探討。本次公開(kāi)課為語(yǔ)文教研組今后的教學(xué)工作提供了努力的方向，相信我們?cè)谛聦W(xué)期會(huì)不斷創(chuàng)新，不斷提高。