“嘉”人們

最近你上公開(kāi)課了嗎

那么

什么樣的公開(kāi)課

才是“嘉”人們的最?lèi)?ài)呢

快來(lái)看看吧~

文藝范——語(yǔ)文公開(kāi)課

“桃之夭夭，灼灼其華”

在別人的嘴里

或許就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句詩(shī)

但在唐小惠老師的嘴里

卻變得無(wú)比優(yōu)美

染紅了整個(gè)春天

在這堂公開(kāi)課上

唐老師從耳熟能詳?shù)纳裨拏髡f(shuō)、詩(shī)詞入手

讓同學(xué)們仿佛置身于幾千年前的古代

看著古人在桃花下吟唱

感受到古人對(duì)生活的熱愛(ài)

對(duì)幸福和美滿家庭的渴望

對(duì)于同學(xué)們而言

語(yǔ)文的課堂

永遠(yuǎn)都意猶未盡

那優(yōu)美的文字和背后的故事

猶如置身一片桃林

回味無(wú)窮

而對(duì)于唐老師而言

公開(kāi)課后的探討和交流

永遠(yuǎn)都是進(jìn)步的源泉

同學(xué)們

唐老師的語(yǔ)文公開(kāi)課

你愛(ài)了嗎

理智范——數(shù)學(xué)公開(kāi)課

對(duì)于同學(xué)們而言

數(shù)學(xué)課可能是心中永遠(yuǎn)的痛

那一個(gè)個(gè)晦澀難明的公式符號(hào)

怎么都看不懂

但在蘭燕鴻老師的課堂上

數(shù)學(xué)變得簡(jiǎn)單了起來(lái)

在二倍角公式一課中

蘭老師首先帶領(lǐng)全班同學(xué)

一起回顧和差公式、同角三角函數(shù)的基本關(guān)系

為本課的教學(xué)做好鋪墊

然后利用類(lèi)比的方法

由蘭老師提出問(wèn)題

讓學(xué)生自己推導(dǎo)出2倍角的余弦、正切公式

做到堅(jiān)持以學(xué)生為主體

充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)作用

接著蘭老師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課的新知識(shí)

做到及時(shí)練習(xí)、及時(shí)鞏固、及時(shí)反饋

增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

課后，數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了集體評(píng)課

從課件制作、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等各個(gè)角度給予了點(diǎn)評(píng)

提出了寶貴的建議

這也是蘭老師能夠不斷進(jìn)步的根本原因

這樣的數(shù)學(xué)課

同學(xué)們想上嗎？

專業(yè)范——基礎(chǔ)護(hù)理公開(kāi)課

作為一名醫(yī)學(xué)類(lèi)專業(yè)的學(xué)生

基礎(chǔ)護(hù)理是必學(xué)的科目之一

在往常的基礎(chǔ)護(hù)理課程中

很多同學(xué)都覺(jué)得枯燥乏味

于是

為了從根本上解決這一問(wèn)題

基礎(chǔ)護(hù)理教研組的老師們

開(kāi)始了一場(chǎng)探索之旅

基護(hù)教研組的老師們

每節(jié)課都會(huì)從教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析、教法設(shè)計(jì)等五個(gè)方面

進(jìn)行精心設(shè)計(jì)與展示

了解學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)

創(chuàng)設(shè)情境

將學(xué)生引入到新課教學(xué)中

尊重學(xué)生的主體地位

讓學(xué)生一步一步的完成任務(wù)

要上課

備課才是關(guān)鍵

除了校內(nèi)常規(guī)教研活動(dòng)外

基護(hù)教研組每周四定期開(kāi)展組內(nèi)集體備課

組織教師研讀教材和大綱

集中探討有效解決方法

形成組內(nèi)切實(shí)可行的教學(xué)實(shí)施方案

為了同學(xué)們能夠?qū)W好

咱們基護(hù)教研組的老師們已經(jīng)拼盡全力了

同學(xué)們喜歡嗎？

科技范——信息技術(shù)公開(kāi)課

對(duì)于同學(xué)們而言

電腦仿佛只是一個(gè)游戲機(jī)或者電視機(jī)

唯一的作用就是用來(lái)娛樂(lè)

但是

在徐小紅老師的公開(kāi)課上

同學(xué)們才真正見(jiàn)識(shí)到

計(jì)算機(jī)

原來(lái)不光只用來(lái)娛樂(lè)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

數(shù)據(jù)正以越來(lái)越快的速度不斷增長(zhǎng)

誰(shuí)掌握大數(shù)據(jù)誰(shuí)就有話語(yǔ)權(quán)

如何從數(shù)據(jù)的海洋中分析提煉出有用的信息

將為我們的生活帶來(lái)極大便利

正是基于這樣的背景

徐小紅老師圍繞“加工數(shù)據(jù)”的主要內(nèi)容

以新課改為指導(dǎo)

以學(xué)生為中心

課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊

讓學(xué)生參與到課堂談?wù)搶W(xué)習(xí)中來(lái)

公開(kāi)課結(jié)束后

各位聽(tīng)課老師各抒己見(jiàn)

指出徐老師的亮點(diǎn)和不足

幫助其更好的完善課堂

這樣充滿科技范的課堂

你會(huì)pick嗎

每一次的公開(kāi)課

老師們積極投入其中

理清思路，闡明觀點(diǎn)

發(fā)揮集體智慧

進(jìn)一步把握了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和培養(yǎng)方式

為教學(xué)工作的順利開(kāi)展

保證課程教學(xué)質(zhì)量

提升整體教學(xué)水平打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

那么

看完這四堂課

“嘉”人們挑出最心儀的了嗎

快在評(píng)論區(qū)告訴“嘉嘉”吧~